（教师教育部 孙夏怡）为深化教师专业发展内涵，实现优质培训资源全员共享，教师教育部于9月2日与9月5日开启部门二次培训计划。卢晓静、桂俊两位外派参训教师化身“知识传播者”，分别面向心理发展中心教师团队与教师教育部教师团队开展专题培训，以沉浸式学习体验凝聚育人合力，为新学期教育教学工作注入鲜活能量。
9月2日周二上午，卢晓静老师以“心理情景剧实务理论与体验”为主题，为全体心理咨询教师开启了一场创造性疗愈之旅。培训突破传统讲座模式，构建“理论渗透—技术演练—情感共鸣”叁维课堂。解析心理情景剧“角色互换”“镜像技术”等核心疗愈机制，结合校园典型案例阐释其在青少年自我认知、情绪疏导中的应用逻辑。
教师通过即兴角色扮演，模拟冲突场景，实践“具身化表达—认知重构—行为转化”干预流程，在互动中掌握技术精髓。参训教师纷纷表示，该体验将抽象理论转化为可触达的教育工具，显着提升心理干预的生动性与实效性。
9月5日周五上午，教师教育部桂俊老师以“看见自己的光：自我探索与赋能”为主题，引领部门全体教师开启内在成长对话。培训紧扣教师职业认同与生命价值，设计叁大赋能模块。通过“教育生涯时间轴”绘制，引导教师梳理关键成长事件，挖掘个人教育哲学形成的深层动因；运用“叁维能力雷达图”工具（教学创新力、学生共情力、资源整合力），帮助教师定位核心竞争力盲区与发展路径；引入“教育者正念冥想”等支持方案，建立教师心理长效提升机制。培训现场，教师们通过“微光分享会”传递教育初心，在对话中重燃职业热情，彰显“以生命影响生命”的教育本质。
教师成长是学校发展的根系工程。外派培训教师反哺式培训既是智慧接力，更是教育情怀的薪火传递。教师教育部本次培训立足“精准滴灌、长效滋养”原则，将持续打造“学习型组织生态”，让每位教师成为照亮学生、辉映彼此的光源。
